CUÁNDO ENSEÑAR A LEER A LOS NIÑOS
Dr. José Manuel Bautista Vallejo, EU PhD
Dr. Europeo en Psicopedagogía
Profesor Titular de la Universidad de Huelva (España)
De una parte, se oye decir de los maestros en estos días, aunque no es una cosa nueva del todo, que no es conveniente enseñar a leer a los niños, realmente, hasta los cinco o seis años. La otra parte mantiene la tesis contraria, a saber, que los niños pueden, y deben, que es aún más importante, empezar con la lectura y con la escritura antes de los tres años. ¿Y ustedes qué piensan?
Ocurre que este debate, que está más o menos extendido, reposa siempre en bases y opiniones que cada uno entiende como bien fundadas. Yo, lógicamente, voy a expresar las mías. Ocurre también que este debate no solamente tiene lugar en el terreno del magisterio, con sus tentáculos informativos sobre las familias, a las que se trata de convencer para una u otra causa, a quienes se pide de alguna forma apoyos para no aparecer argumentos no solventes.
Pero es que el tema obliga cuando de opiniones de aula, o de teorías de escuela, se pasa a texto convertido en Ley o palabra decretada desde un Parlamento. Esta es la prueba más certera que tenemos, pues no cabe duda de que ya no son opiniones, estamos delante de verdaderos imperativos que hay que cumplir.
Como hablé de mi opinión lo haré de inmediato para no ser tachado de hombre de rodeos. El estudio, la formación, la experiencia, me han llevado a grabar con oro en mi ideario aquello de: el saber no ocupa lugar. Ocurre aquí igual, pues todo aquello que pueda ser aprendido por niños y niñas desde edad temprana quedará como valor fundante para el futuro. Es más, el futuro se cimenta con estos momentos en donde una siembra inteligente permite la mejor cosecha personal y comunitaria posterior.
Estimo que las palabras de Glenn Doman son muy certeras: un niño puede leer palabras con un año, frases pequeñas con dos, libros adaptados a su edad con tres. De verdad, no le falta razón. Es curioso, además, anotar cómo cada diez, quince o veinte años esta conquista del pensamiento aparece unas veces aceptada, otras discutida: hoy parece haber un renovado intento por volver a enseñar desde temprano, cuando hasta ahora se constataba una imposición de las tendencias que abogaban por una lecto-escritura tardía.
Aquellos que hasta ahora, apoyados por determinadas tradiciones pedagógicas que abogaban por una educación preescolar como espacio y tiempo imbuido en lo lúdico, apoyados también en reformas que entendían que esto era lo más conveniente para los niños y niñas por debajo de los seis años, aducían que si los niños aprendían a leer pronto se aburrirían en clase. Craso error, porque ¿qué clase de profesores tienen estos niños que permiten que sus alumnos se aburran?
Hoy, enseñar a leer y a escribir pronto, visto incluso como un juego didáctico, es una parte más de las garantías. Alfabetizar no es tarea fácil, ni es un tema sin importancia, cuando hablamos de la profundidad de esta herramienta al servicio del hombre. Educar tampoco es fácil, pero hemos de abandonar el prejuicio en un escenario en donde los hombres y mujeres pueden evitar ser manipulados por no entender la letra, por no comprender su espíritu. No podemos sumar a destiempo el lenguaje y su significado, ése que permite transformar al mundo y, también, mejorarlo.
En el momento en el que un niño comienza a tener capacidad para memorizar y diferenciar objetos, sonidos…etc; es, entonces, cuando podemos iniciar el aprendizaje.
Desde mi punto de vista, mientras antes aprendamos a leer mejor será para nuestro desarrollo posterior, ya que si desde un primer momento sabemos desenvolvernos, sin necesidad de obtener ayuda de nadie, nos haremos mas independientes y, en consecuencia, mas maduros en cierta medida. Pero ahora bien, todos somos conscientes de que políticos, gobernantes…no son tolerantes de que su sociedad, la que gobiernan, sea una sociedad culta y reivindicadora de sus derechos sino una gran masa de analfabetos a los que manejar para así poder gobernar a su antojo: proponen ver televisión pero con programaciones basuras que ellos mismos crean para entretener y “embobarnos” en vez de animarnos a la lectura.
De ahí que en los proyectos educativos aboguen por una iniciación al aprendizaje tardío.
Me parece que aquí la cuestión principal no está sólo en decantarse por un “a favor” o un “en contra”. Bajo mi punto de vista no creo que los padres se nieguen ante al hecho de que sus hijos aprendan a leer desde temprana edad. Es más, suele ser un motivo de orgullo para ellos si alguno de sus hijos, en los primeros años de vida, comienza a realizar determinadas acciones “antes de lo común” (como andar, hablar, y por qué no: leer).
Aún así, siempre me gusta mirar las dos caras de la moneda, dos opciones posibles en un debate), aunque después me posicione en alguna de ellas; para mí es importante intentar entender, o al menos analizar las dos posiciones para así poder justificar más claramente la tendencia/opción que va más acorde con mis ideas. Ante esto, me planteo dos líneas de pensamiento básicas a las que intentaré, en la medida de lo posible, seguir con un razonamiento hasta lograr una conclusión.
Por una parte, si los niños comienzan a leer a una edad, digamos, más temprana que lo que hasta ahora está “establecido”, podemos encontrarnos con dificultades tales, como se comentaban en el artículo: que se aburran en la escuela. ¿Tenemos que presuponer la buena fe de los profesores que no dejarán que los niños se aburran? Sinceramente, la experiencia demuestra, que en general y hasta ahora, vivimos en una sociedad donde no prima precisamente la motivación del profesorado, por lo tanto, difícilmente podríamos evitar esta dificultad. Aunque también, por otra parte, debíamos plantearnos el hecho de que se está realizando una gran reforma al sistema educativo, y aunque lentamente, parece que se está avanzando en cuanto a este compromiso y motivación, sobre todo en generaciones más jóvenes, más dinámicas, en personas que acaban de salir de sus estudios y pretenden innovar, o por el contrario, en algunos de los veteranos que están cansados de que todo sea igual que siempre y se unen a la causa. Por lo tanto, creo que se abre una posibilidad, un hilito de luz, que a la larga, hará contemplar a los detractores de esta propuesta de que es muy posible realizarla.
Y por la otra y después de haber leído algunas de las aportaciones de Glenn Doman al asunto, (creo que básicamente a lo que se refiere es a que cuanto menor sea la edad de un niño, tanto más fácilmente puede aprender ya que nadie quiere ni puede aprender más y mejor que un niño menor de tres años) me ha llamado mucho la atención una de sus afirmaciones; en la cual quiero hacer hincapié, porque me parece bastante importante a la hora de explicar por qué los niños aprenden tantísimo en sus tres primeros años de vida y cómo podemos utilizar eso para que aprendan conceptos respetando y favoreciendo el juego; Y es la siguiente : “El niño prefiere aprender antes que jugar o comer”. Creo que sobre todo comparto con él la esencia de esta aportación, aunque con un cierto matiz: siempre he pensado que el juego es el método que todos traemos de serie para comprender nuestro entorno, que es algo innato, puesto que nunca he considerado que el ser humano sea una tabula rasa al nacer. Bajo mi punto de vista, no es que el niño prefiera aprender a jugar ni a comer, sino que el juego y el aprendizaje van cogidos de la mano como consecuencia recíproca el uno del otro, y que se van autoestimulando como en un bucle de retroalimentación positiva, y que esto, tal vez involuntariamente, absorbe tanto que los niños se olvidan hasta de comer (y yo que procedo de un pueblo pequeño, no pude evitar sonreírme leyendo este enunciado, cuando me vino a la mente la típica imagen del niño jugando en la calle y la madre/padre corriendo tras de él con el bocadillo en la mano). Además, la experiencia me ha demostrado (Y sobre todo en edad adulta y gracias al descubrimiento de las dinámicas de Animación Sociocultural) que jugando se produce un aprendizaje más significativo y duradero y que la realidad es mucho más fácil de interpretar.
Por tanto, y ahora me posiciono: Teniendo en cuenta que la lectoescritura es un sistema esencial para entender el medio social en el que nos movemos, ¿Qué impedimentos se pueden poner a que los niños comiencen a leer antes de los tres años? ¿No los estaríamos ayudando a comprender más fácilmente todo lo que les rodea? Con un método adecuado en el que el aprendizaje se convierta en un juego (como Las regletas de Cuisenaire, para transmitir conocimientos numéricos), evitamos la negación futura que los niños, ya convertidos en alumnos de E.G.B/LOGSE etc. tienen respecto a la obligación de adquirir esos conocimientos y a su vez disminuiremos el fracaso escolar.
En resumidas cuentas:ESTOY TOTALMENTE A FAVOR DE QUE LOS NIÑOS COMIENCEN A LEER ANTES DE LOS TRES AÑOS.
Estimada Manuela:
Muy interesante tu reflexión y posicionamiento sobre el tema, totalmente de acuerdo con la frase: “Teniendo en cuenta que la lectoescritura es un sistema esencial para entender el medio social en el que nos movemos”.
Saludos y no olvides poner siempre al final tu nombre.
José Manuel Bautista.
En mi opinión, veo mucho mejor que los niños comiencen a leer y a escribir a una edad temprana, ya que le será más fácil desenvolverse en su vida social y personal de una manera más independiente y le ayudará a comprender en la sociedad donde se van a mover.
De todas formas, no creo que se pueda establecer una edad concreta para que todos los niños y niñas puedan aprender a leer y a escribir ya que cada niño necesita su ritmo para ir desarrollándose, unos aprenderán a los tres, otros a los cinco, otros a los seis… Aparte de eso, no me sorprende que los altos cargos políticos defiendan que es mejor enseñarles, a los niños y niñas, a partir de los cinco o seis años, porque siempre será mejor “manipular” y guiar a una sociedad con escasos conocimientos que ha una sociedad culta, aficionada a la lectura, con inquietudes y con una buena cultura general.
Tras una lectura minuciosa y exhaustiva del artículo, he de confesar que me encontré personalmente ante un total y absoluto desconocimiento del tema a tratar.
Con el objeto de proceder a dar un posicionamiento crítico y fundamentado me encontré ante una ardua e intensa tarea de recopilación de información y de autodidactismo, la cual ha dado sus frutos, creándome por tanto, mi particular prisma sobre el tema.
Sobre el debate de la edad en la cual iniciar a los niños/as en la tarea del aprendizaje de la lecto-escritura; presento un desconocimiento por quienes lo suscitan y desde cuando, es decir, que grupo, movimiento o foro social eleva a la opinión pública dicho debate y desde cuando se dilata en el tiempo.
Debido a que uno de los objetivos explícitos en el artículo es que el lector exponga su particular opinión, a continuación comenzare a desarrollar mi prisma particular y personal.
Puesto que las edades que se barajan para el inicio de la lecto-escritura son: antes de tres años o a partir de los seis años de edad, implícitamente debemos ubicarnos en el periodo de la educación infantil.
De conformidad con lo tipificado en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, concretamente en su Título I, Capítulo I, artículo 12.1 se establece que la educación infantil constituye la etapa educativa con identidad propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años de edad. Asimismo, el Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de la educación infantil, en su artículo 1 además de lo antes mencionado establece que esta etapa se ordena en dos ciclos. El primero comprende hasta los tres años, y el segundo, desde los tres años a los seis años de edad y que la educación infantil tiene carácter voluntario. El segundo ciclo de esa etapa educativa será gratuito.
Por tanto, la institución de la escuela, como lo expuesto por nuestro estado, materializado en la vigente normativa del año 2006 nos expone claramente que ellos asumirán y por ende procederán al inicio de la tarea de aprendizaje de la lecto-escritura (objetivo tipificado en el Título I, Capítulo I, artículo 13 opción g de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) con el niño/a como muy temprano en el segundo ciclo de la educación infantil (único ciclo de la educación infantil que desarrolla la norma, por tanto, único ciclo que presenta un currículo educativo reglado), es decir, con al menos tres años y menos de seis años de edad; además establece que es de carácter voluntaria, por tanto, estará supeditada al criterio de los padres o tutores del niño/a.
En conclusión, el inicio o no, de la lecto-escritura durante la educación infantil es un derecho que tienen los padres o tutores de los niños/as a ejercer o no, que irá en función del grado de estimulación cognitiva que dichos padres quieran ofrecer al niño/a, puesto que todo periodo comprendido desde el nacimiento hasta los seis años de edad es completamente voluntario a la vez que gratuito.
Finalmente y en mi opinión, pienso que el verdadero debate no es el de iniciar o no, antes de tres años o después de seis años de edad al niño/a en el aprendizaje de la lecto-escritura; sino que hasta que punto será legítimo dejar al libre albedrío de los padre o tutores el derecho inherente de los niños/as a una estimulación cognitiva adecuada en el primer ciclo de la educación infantil.
Estimado Fran:
Más allá de la opiniión que pueda tener acerca de tu reflexión y posicionamiento, sobre todo en relación a la afirmación que dejas caer en el último renglón, decirte que ha sido magnífico el enfoque y la manera en que has desarrollado tu punto de vista sobre el tema.
Saludos. José Manuel Bautista.
Está demostrado que durante este periodo de desarrollo los niños aprenden más rápidamente que en cualquier otra etapa de aprendizaje. Además, los niños están capacitados para aprender a leer y a escribir a esta edad.
Haciendo referencia al texto, pienso que hay muchas dinámicas de aprendizaje divertidas y amenas para los niños, bien sea para la lectoescritura, como para el aprendizaje de cualquier otro tema, por lo que en teoría no se deberían aburrir en clase. Además, los profesores deben ir renovándose y aprender nuevas técnicas de enseñanza.
Pero también decir que, el aprendizaje de la lectura debe estar reforzado por los padres en casa tengan la edad que tengan, creándoles hábitos de lectura, ya que es muy importante tanto para su desarrollo, como para crear hábitos de estudio o para su desenvolvimiento futuro en la sociedad.
En mi opinión, creo que sería un gran avance para la escuela, que niños de preescolar empezaran a leer antes de pasar a la educación primaria, pues hay niños que cuando empiezan a leer a los seis años les cuesta un poco más que a los demás y terminan por leer medianamente bien.
No creo que los niños que aprendan a leer antes de los seis años, se aburran en clase. Si estos niños llegan a la educación primaria sabiendo leer, sería mucho más fácil enseñarles a comprender y analizar una lectura, que hoy en día les resulta complicado o que simplemente no llegan a aprender.
Como bien dice en el texto, alfabetizar no es tarea fácil, ni es un tema sin importancia, es por eso que yo personalmente apoyo a la idea de aprender antes de llegar a la educación primaria.
Hay estudios que constatan que los niños tienen una mayor capacidad de aprendizaje a menor edad que a mayor edad, y es por ello que se debería aprobar la enseñanza antes de los seis años.
Sheila Vázquez Borrero
Estimada Sheila:
Muy interesante tu reflexión, y de acuerdo con que se comience antes de los 6 años, por tanto antes de llegar a la Primaria.
Saludos. José Manuel Bautista.
Estoy de acuerdo con que los niños empiecen a leer a una edad temprana.Si un niño llega a los 3 o 4 años no leyendo bien pero si entiendiendo y reconociendo muchas letras y palabras,en un futuro se le podra quiza pedir mas conocimientos y podra rendir mejor en los estudios, ya que los seres humanos, nos convertimos en lo que seria nuestro entorno social.
Tambien algunos padres se creen que solo la escuela y colegios son los que enseñan a los niños pero no es asin,porque su entorno cumple un papel muy especial e importante.Muchos padres se limitan solo a hablarle,aun sabiendo que no entienden nada ,hasta que de pronto un buen dia demuestran que comprenden alguna palabra.
El lenguaje oral tambien es muy importante y tambien lo es el lenguaje escrito que es indispensable para la vida social.Sin escribir y sin leer apenas se puede vivir, se cierran muchas puertas.
Maria Doña Corrales
Bueno, yo simlemente voy a describir mi experiencia.
Durante mi estancia en Irlanda, conviví con una familia la cual el padre era irlandés y la madre española(bueno lo siguen siendo). Cuando llegué las niñas del matrimonio tenían nueve meses y tres años y medio respectivamente. Me quedé deslumbrada de la capacidad de absorción y reacción de la hija mayor. Con tres años y medio hablaba perfectamente inglés y español, incluso manteniendo una conversación con los padres sobre el mismo tema, les respondía automáticamente a cada uno en sus correspondiente idiomas. La niña era totalmente consciente de que su padre hablaba inglés y su madre español y así respondía ella sin ningún tipo de impedimento y con una facilidad admirable(y una envidia sana por mi parte).
La hija menor al principio no hablaba,pero conforme iban pasando los meses tuve la oportunidad para mi deleite, de ver como iba adquiriendo términos en ambos idiomas. Perpleja me quedé la primera vez que a su madre le pidió “agua” y a su padre “water”.
Lo que quiero indicar con toda esta historia, es que a esas edades tan tempranas los niños son sin lugar a dudas auténticas esponjas y al igual que estos padres les inculcaron a sus hijas desde que nacieron a hablar en ambos idiomas, pues también se les puede infundir cualquier tipo de actividad en la que desarrollen un proceso cognitivo o bien estimule su creatividad, su capacidad sensorial, etc. En definitiva potenciar aquellas funciones que posteriormente derivarán en una mayor interés y BENEFICIO para el niño.
Y respecto a la cuestión sobre la posibilidad de que el niños se aburra en clase,pues sólo esperar que los nuevos docentes, jóvenes, con ganas de trabajar, dinámicos, creativos, innovadores, no den lugar a esa triste situación ya que probablamente estarían retrasando en desarrollo del niño.
Querida Mariflor (hay que poner el nombre así no llamo a nadie por su nombre de usuario):
How long were you in Éire? Marvellous place, where did you stay in Ireland? Was it a place for learing English?
Sólo te digo que después de leer tu muy interesante experiencia en Irlanda te pido que actúes en consecuencia pues has aprendido algo valioso allí, así que trata de llevar a la práctica como profesional o como persona lo que has aprendido, el conocimiento que has adquirido…
Saludos. José Manuel Bautista.
Hola Jose Manuel,
pues verás, estuve viviendo cerca de un año. Me fui como aupair por cambiar de aires y así aprovechar para desarrollar mi pésimo nivel de inglés.Y sí que tengo que reconocer que ha sido una de las experiencias más enriquecedoras de mi vida, sobre todo a nivel personal. Viví en Bray, un pueblecito costero situado al sur de Dublin, a unos 25 minutos en Dart. La verdad que es un lugar con encanto y junto con la amabilidad de su gente hacen que no me quede otra que recomendárselo a todo el mundo.
Siempre he oido, que antes los niños nacían con los ojos cerrados, ahora nacen con ellos abiertos. El ser humano evoluciona, y no debemos impedirlo, ni poner obstáculos.
La educación ha de ser flexible en edades tempranas, para que el niño pueda asimilar el conocimiento, debemos ofrecerle un gran abanico de posibilidades. Si un niño con tres años tiene la capacidad de leer, adelante. Cuanto más llena lleve su mochila de conocimientos más lejos podrá llegar.
Saber leer y escribir es una herramienta tan imprescindible para su desarrollo porterior, que no creo que sea un problema, si el sistema educativo se adecúa, a esos niños que pueden hacerlo antes de los seis años.
LLenemos esa mochila del conocimiento de todo lo que el niño nos pide, porque no le pesará, sino todo lo contrario.
Hace tiempo leí, el acertadísimo lema de una campaña para fomentar la lectura, que decía: ” LEER, NOS HACE MÁS LIBRES”, hagamos que los niños lo sean, cuanto antes mejor, construiremos el camino para una sociedad mejor y más libre.
José Pérez Rubio.
Querido Pepe:
Magnífico, buena reflexión, trata de llevarla siempre a la práctica, ése es siempre el camino, el conocimiento, conocer, saber, la verdad, siempre nos hace libres.
Un abrazo. José Manuel Bautista.
En mi opinión, los niños deberían empezar con la lectura y con la escritura antes de los tres años.
Para que esto ocurra es necesaria la colaboración de toda la sociedad y no solo de alumnos y maestros. Se necesita a unos padres dispuestos a dejar a sus hijos en los jardines de infancia para que estos puedan aprender. Cuando digo aprender no solo me refiero a leer o escribir, sino también a socializarse con los niños de su edad y con una autoridad mayor (el maestro). Esto aunque parezca sencillo no es nada fácil ya que son muchos los padres que no quieren dejar a sus hijos desde tan pequeños en guarderías.
También es necesaria la colaboración de los maestros. Yo pienso que lo que necesita la sociedad de hoy día son maestros competentes, que sepan enseñar y educar bien a sus alumnos, tengan estos la edad que tengan.
Con respecto a los niños, tengo que decir que se les abriría un camino lleno de posibilidades que ellos cuando tuvieran más edad decidirían si seguir o no.
Si todo esto se cumpliera y los niños pudieran aprender a leer antes de los tres años, llegarían a la edad primaria con muchos conocimientos adquiridos acorde con su edad y los maestros tendrían más tiempo de enseñar el temario asignado para ese año (cosa que no siempre se consigue actualmente) y adquirir otros conocimientos nuevos.
Para finalizar y haciendo referencia a la frase “si los niños aprendieran a leer pronto se aburrirían en clase” tengo que decir que no estoy nada de acuerdo con ella porque pienso que nunca dejamos de aprender cosas nuevas y que por mucho que sepa una persona nunca lo sabe todo.
MARI CARMEN RAMÍREZ SUÁREZ
Miles de estudios han demostrado que los niños aprenden más rápidamente y fácilmente desde una edad temprana,lo que supone,para el profesor y el alumno un trabajo muy fructífero,pero ¿Todos los profesores de Educación Infantil son capaces de llevar a cabo la tarea de enseñar la lecto-escritura sin que se aburran los niños?
Yo pienso que es algo difícil,porque los profesores que ya tienen sus años de experiencia enseñando,no creo que cambien su técnica de impartir clase, pero tengo fe (o al menos eso espero) que los nuevos titulados que son jóvenes e innovadores en su mayoría, emprendan nuevas técnicas para motivar al niño/a a que aprenda a leer antes de los 3 años porque esa es la única forma en la que el niño tenga unas bases muy bien fundadas para un aprendizaje posterior más fácil.
He salido a la calle y les he preguntado a un grupo que conozco de madres,las cuales tienen hijos pequeños (en concreto,con meses) y les he preguntado si les gustaría que sus hijos aprendieran a leer y escribir desde ya,y la gran mayoría me han hecho la siguiente pregunta : ¿pero eso es posible?. Yo le es contestado que si, insistente trabajo y paciencia es posible. Después de esto,me han dicho que sería un orgullo para ellas y además una ventaja para un futuro no muy lejano.
En conclusión, ellas ni siquiera sabían que enseñar la lecto-escritura a sus hijos pequeños era posible, pero después de mi breve explicación,todas estuvieron de acuerdo.
Yo pienso que el saber no ocupa lugar y si se puede empezar a aprender a leer y escribir desde muy temprano,mucho mejor. Además en esta sociedad es un paso más para la adaptación al medio que nos rodea, algo indispensable.
Querida Marta1991 (no sé tu nombre, por eso te llamo por tu nombre de usuaria):
Muy sugerente tu experiencia, muy bien hecho lo de preguntarle a las madres, ellas son parte de la sociedad, hay que contar con ellas, con la familia, los niños son suyos, nosotros ayudamos en su formación, colaboramos, tratamos de contribuir lo mejor posible. Ves que ellas querrían, nosotros tenemos que ofrecerles lo mejor, siempre contando con ellos, con la familia.
Muy sugerente, digo.
Saludos. José Manuel Bautista.
¿Por qué esperar hasta los seis años para empezar a desarrollar la lectura y la escritura?
¿Sería excesivo que éstas se desarrollen junto con la expresión y comprensión oral?
Personalmente, creo que el proceso de aprendizaje infantil queda limitado a las directrices impuestas por el currículo de los centros infantiles docentes. A modo de prescripción médica, seguimos las indicaciones de maestros que marcan un ritmo impuesto por ley educativa, condicionando a los padres a que sus hijos desarrollen ciertas destrezas a edades más tardías.
Según Glenn Doman, “un bebé disfruta más aprendiendo que comiendo y son capaces de aprender cualquier cosa, especialmente poseen una capacidad asombrosa para el aprendizaje durante los primeros seis meses”. No se si apreciamos cuanto tiempo es desaprovechado hasta que un menor tiene su primer contacto con la palabra escrita. La mayoría de los padres dan mayor importancia al desarrollo psico-motor del bebé que al cognitivo, bien porque es socialmente lo adecuado (infravalorando mentalmente a su bebe), o porque desconocen técnicas didácticas enfocadas al desarrollo de conocimientos básicos como la lectura o escritura.
Son los progenitores ó tutores legales los responsables de la estimulación mental y física de sus hijos. La mayoría toma de referencia la escuela como una tabla, donde se especifica la edad que corresponde a los infantes el comienzo de ciertas actividades. Esta referencia popular no es fiable dado que en el siglo XXI se conocen procedimientos que positivizan el intelecto de los escolares aplicables a partir de los dieciocho meses. Por tanto es necesaria la difusión de dichas técnicas para mejorar la calidad dentro de la enseñanza obligatoria.
Estimado Javi:
Qué bien que has leído a Glenn Doman, espero que te hayan servido sus enseñanzas. Mucha gente en todo el mundo ha aplicado sus técnicas, los resultados han sido impresionantes.
Saludos. José Manuel Bautista.
El aprendizaje de la lectura o de la escritura, en este caso centrandonos en la lectura en mi opinion no tiene que tener una edad, no podemos ponerle edad al conocimiento “con 6 años vas aprender a leer, con 8 vas aprender a dividir ,con 11 vas aprender hacer raices cuadradas…” no puede ser asi, ya que cada clase o mas bien dicho cada niño es un mundo, las escuelas pueden llevar un programa determinado en cada curso con los conocimientos que se van a tratar de adquirir pero el tema de la lectura el hecho de aprender a leer, puede darse a los 3 años, asi cuando los niños lleguen a primaria llegaran cun una base en lectura significativa, no cuesta ningun trabajo ir enseñando a los niños de 3 años algo de lectura, pero hay muchos profesores que cuando les enseñan las vocales ya estan satisfechos con su trabajo mas sabiendo que todos esos niños pueden llegar a leer y aprender algo mas que las simples vocales como frases corta.Por ello no podemos poner edad ni limites al aprendizaje y menos a algo tan importante en la vida como es el saber leer, que si se empezara a adquirir desde edades mas tempranas no abria problemas en primaria con muchos alunmos que llegan a 2 de primaria y no saben leer,por otro lado el articulo menciona que pueden muchos alumnos aburrirse en clase si aprenden a leer temprano no estoy de acuerdo con eso ya que si tu eneseñas a leer a un grupo de alunmos pues cada clase iras siguiendo el nivel de lectura de cada niño tampoco puedes exigirle a un niño de 3, 4, 5 años que lea un libro de conocimiento del medio… por ejemplo ,todo se trata de ir adecuando el nivel de conocimientos al nivel de los alumnos al ritmo de clase. Por ello no podemos limitar el conocimiento a tal edades ni dejar enseñar algo por que simplemente pensamos que es temprano para adquirir tal conocimiento.
Desde mi punto de vista es bueno que los niños comienzan su aprendizaje antes de la edad establecida por la escuela. Si aprendemos antes a leer posiblemante notemos adelanto en la vida en la escuela porque ese tiempo que deberian los niños estar aprendiendo a leer, lo pueden aprovechar en adquirir conocimientos de otro tipo. También destacar que si los niños aprenden a leer a los seis años supondrá un atraso para ellos y para la sociedad ya que está se compondrá de niños con dificultades para el aprendizaje porque el aprender a leer es un proceso duradero desde que el niño aprende a leer y reconocer letras hasta que se suelta y es capaz de hacerlo y a esta edad no debe de ser muy bueno desaprovechar el tiempo ya que luego repercute.
En conclusión yo estoy de acuerdo en que los niños aprendan a leer antes de lo 3 años ya que los niños cuando son mas pequeños poseen mucha capacidad para aprender. ROSA GONZALEZ MALDONADO
Siempre se ha dicho que los niños son esponjas, que lo absorben todo, y tienen más capacidad para quedarse con las cosas desde muy temprana edad. Un ejemplo visible de esto y que nos rodea en la sociedad es la utilización por parte de ellos de los ordenadores que utilizan a su antojo sin ningún tipo de información sobre ello; solo lo cogen, manipulan, y empiezan a descubrir por ellos mismo los múltiples usos que de ellos se derivan. En mi opinión llevando este ejemplo a las escuelas creo que cuanto antes se enseñe a leer a un niño tanto mejor porque su estimulación del aprendizaje es mayor que ha más edad; aquí entraría en juego profesionalidad y vocación por parte de los docentes que harían que estos niños no se aburrieran en las aulas, por el hecho de saber leer y le resultaran las clases aburridas. ¿Qué buen profesor no pensaría de un niño aventajado: como él me gustaría tener media clase? Estoy totalmente de acuerdo de que los niños aprendan a leer lo antes posible, porque esto hace que su grado de comprensión sea mayor a la hora de coger un libro y entender lo que leen en diversas materias y en posteriores cursos.
Glenn Doman con su método afirma que un niño puede destacar desde muy temprana edad por su capacidad para aprender, un ejemplo lo tenemos en la lengua cuando un bebe con solo un año entiende cientos de palabras y en un par de años empieza a hablar con pequeñas frases, pero me ha llamado mucho la atención, el hecho de que hay personas que han utilizado el método con su bebe pero no lo hacen correctamente, llegando a preguntar a otras y quedándoles la duda. ¿Será que los padres pretendemos tener genios?…
JULIA DÍAZ RODRÍGUEZ
Estimada Julia:
Qué bien que hayas leído a Glenn Doman y sacado tus propias conclusiones. Debemos tener un criterio propio sobre las cosas.
Saludos. José Manuel Bautista.
Pienso que la capacidad de aprendizaje es mayor en los niños que en otras etapas más avanzadas, ya sea adolescencia, adultez e incluso la vejez, pero en estas últimas etapas se puede aprender a leer y hacer muchas cosas que en la actualidad son enseñadas a los niños, siendo así más facil de que estos lo aprendan y de cara a su futuro lo puedan usar, sin embargo un anciano que no sabe escribir y quiera aprender a sus 65 años pues le costará mucho más que a un niño.
Es por esto, por lo que pienso que el enseñar a escribir y a leer en una edad temprana (entre los 3 y los 6años) es esencial para el desarrollo de ese niño en el futuro, así cuando entre en la Educación Primaria ya sabrá algo que le servirá para tener un cierto nivel que le ayudará a comprender y a aprender cosas nuevas para él.
Concluyendo, mi opinión es que se debe aprender a leer a una edad temprana despues de los 3 y antes de los 6años.
JOSÉ LUIS CABRERA JURADO
En mi opinión,primero deberíamos de poner la educación infantil como obligatoria, y así estimular a los niños desde temprana edad que hará que aprender a leer y escribir antes de llegar a la educación primaria sea un gran escalón para su desarrollo , ya que los alumnos se le podrá trasmitir más conocimientos ,y puede que mejore la educación, los maestro así podrán impartir una educación más completa donde los alumnos lleguen más preparados a la educación secundaria, pero no estoy tan de acuerdo con Glenn Doman ya que un niño con un año no creo que este tan desarrollado como para aprender a leer palabras , y que la mayoría de los niños no suelen hablar a esa edad. Además de este aprendizajes también debería establecer se una educación bilingüe ya que ellos adquieren conocimiento muy rápidamente, en algunos países esto está dando buenos resultados y aprender otro idioma les abre un gran abanico de posibilidades en su vida
Estimada Laura:
Sólo una apreciación, Glenn Doman se refiere a “niños de meses que reconocen palabras o reconocen el número de puntos de una lámina”, y de ahí en adelante todo en aumento, no es que hablen palabras a esa edad, pero sí las reconocen, lo cual es un primer paso muy importante. Fíjate que para ver esto con un refrán podemos decir: con un año andar, con dos hablar. Gracias por tu aporte.
Saludos. José Manuel Bautista.
Por mi parte, tengo que comentar que desconocía absolutamente el tema de reflexión ya que en nuestra sociedad parece ser que los que aparentemente la dirigen no le han puesto mucho empeño a esta campaña, ya que por lo que me suele parecer a mí, ellos ya lo tienen todo aprendido y saben muy bien leer y escribir… sólo les interesa sacar temas que les ayuden a ellos sobretodo y a su economía… y si no es así, es lo que aparenta ser por mi parte.
En mi opinión, estoy totalmente de acuerdo de que el momento de inicio de aprendizaje de los niñ@s comience antes de los 3 años ya que, después de haber leídos muchas fuentes de información que me han hecho reflexionar del tema recientemente, pienso que todo lo que nos propongamos hacer con un niñ@ pequeño lo vamos a conseguir y cuanto antes empecemos con la enseñanza mejor asimilación tendrá y su futuro será más facil.
Los niñ@s pequeños aprenden sin darse cuenta ya que su cabeza es como una esponjita que recoge toda la información aunque sea sin darse cuenta pero a la vez que pasa el tiempo el niño tiene esos conceptos ya asimilados y los puede sacar a la luz en cuanto quiera y pueda, y totalmente de acuerdo con el lema de “el saber no ocupa lugar”.
LYDIA AGUILAR CARO.
Desde mi punto de vista, estoy de acuerdo en que los niñ@s aprendan a leer antes de entrar en primero de primaria, ya que los niñ@s en esas edades tienen ma´s capacidad de aprendizaje y ni si quiera se dan cuenta de ello, por lo que lo ven como un juego.
Y creo que si aprenden a leer en preescolar no se tienen porque aburrir en primaria, si no al contrario, en primaria podri´an reforzar ma´s esa lectura y escritura ya aprendida.
Para terminar me gustari´a destacar que no solo los docentes deben de aprender a leer a los niños, si que los padres en sus casas deben reforzalo.
BELLA IRENE GONZALEZ CONTRERAS
“El saber no ocupa lugar” que frase más acertada desde mi punto de vista para el tema que estamos tratando.Yo pienso que los niñ@s mientran antes empiencen a leer y a escribir antes empezarán a ser independientes en esta vida tan complicada que vivimos.Pero claro eso no es lo que precisamente le interesa a los artos cargos políticos que prefieren que veamos mucha tele y sigamos siendo unos ignorantes en esta vida como se está demostrando en la actualidad, donde los niñ@s llegan a la secundaria sin apenas tener vocabulario alguno,comentiendo faltas de ortografia garrafales y sin hábito de lectura.Pero para que esto cambie hace falta la ayuda indispensable de los profesores,los cuales no pueden permitir que sus niñ@s se aburran en las clases,para ello tiene que aplicar sus estudios para enseñar a los niñ@s ,mediantes juegos a leer y a escribir desde el primer añito de vida.es por ello que nos tenemos que ponernos las pilas para que nuestros niñ@s tengan la máxima educación posible y desde la más pronta edad. ROSARIO ORTEGA GONZÁLEZ
Para empezar, debo confesar que me encuentro muy desorientada ante la temática comentada, puesto que nunca me había parado a pensar sobre la misma. Pero creo que es un buen momento para documentarme un poco y poder ofrecer mi humilde opinión.
Después de haber leído varios artículos sobre el tema, debo decir que estoy totalmente de acuerdo con que se les ofrezca a los niños con menos de 3 años, ciertos conocimientos sobre la lengua, de modo que eso que aprendan con anterioridad les sirva en un futuro para tener una mayor fluidez y uso de la lengua. Obviamente para evitar que los niños se aburran en unas clases un poco más “densas” por ser tan pequeñitos, sería conveniente que el profesorado estuviese preparado convenientemente, y aplicara las múltiples técnicas existentes para ello.
Belén Cumbreras Marín
Estimada Belén:
Si el artículo te ha llevado a reflexionar sobre el tema y a documentarte para tener mayor conocimiento sobre la cuestión pues bienvenido sea, es lo mejor que podemos hacer. Buena conclusión la tuya, la comparto plenamente.
Saludos. José Manuel Bautista.
En mi opinión, pienso que cuanto más pequeño sea el niño, mayor capacidad de absorber información tendra,y cuanta mas información se le de , más retendra, ya que el niño pequeño tiene una gran energía y grandes deseos de aprender.
Creo que la lectura es la base de todo aprendizaje, porque es un juego al que el niño le va a gustar,ya que descubre el lenguaje y asi le enseñamos a progresar en a lo nuevo y desconocido.
Mi postura es que debemos enseñar a los niños la lectura a los pocos meses de vida, asi pues, obtendra mejor capacidad cognitiva en el futuro y con un mayor éxito, pero sin que tengan ninguna presión, que haya flexibilidad a la hora de aplicarle los conocimientos al niño sobre la lectoescritura , que sea como un juego donde el no se aburra aprendiendo y si llega a aburrirse pues debemos cambiar de actividad siempre enseñandole con alegria y enfocandole la lectura como una cosa divertida.
En definitiva,mi reflexión es que es mejor enseñar a los niños a leer a una edad temprana yo diria a partir de los dos años , porque creo que es mas difícil aprender a leer con 5 que con 3 o 2 años en la vida del niño, es su mejor momento para empezar la lectura y para ello creo que es importante la actitud de los padres a la hora de su enseñanza.
Estoy de acuerdo con que los niños deben de aprender a leer antes des los seis años,ya que este es un factor muy importante en el desarrollo cognitivo del niños.
Aunque no creo que sea conveniente que durante los tres años que dura la educación infantil los maestros deban centrarse simplemente en enseñar a leer y hacer cuentas , sino que a esto hay que darle la justa importancia ya que los niños al igual que necesitan estas herramientas para en la primaria poder resolver otras cuestiones mas dificiles con mayor facilidad deben de recibir unos valores y una cultura que también son necesarios y le ayudaran en el desarrollo como persona.No convietiendose en una competencia entre profesores y padres para haber si sus alumnos o hijos aprenden a leer antes.
Coincido con la mayoría de los comentarios que he leído, si la niña o el niño empieza a desarrollar capacidades desde edades tempranas su evolución será más satisfactoria, ya que en estas edades es cuando el cerebro recibe la información con mayor facilidad, por lo menos esto es lo que tengo entendido, no soy una experta en estos temas. Lo que si conozco algo más son los recursos con los que cuentan estas familias de niñas y niños, ¿Por qué quien se supone que enseñaría a la niña o el niño a leer? ¿La madre o el padre? ¿La guardería? ¿…? En la sociedad que me rodea puedo observar como las madres y padres tienen largas jornadas de trabajo que les deja apenas tiempo para la educación de sus hijos, así que hago cuentas para saber de dónde sacarían el tiempo que le tienen que dedicar, por no hablar de la falta de conciencia y de conocimiento de muchos de estos padres y madres. Si la segunda opción es la guardería, ¿pueden todos los padres y madres hacer frente a este coste? Muchos hablan de guarderías subvencionadas pero la realidad es que una familia en paro tiene que hacer frente a 100 euros mensuales para que su niña o niño entre en esa tal guardería. La realidad que vivo es esta, así que antes de plantear esta cuestión yo plantearía ampliar el sistema educativo desde los 0 años de forma gratuita como se ha hecho con infantil y a partir de ahí empezar con la cuestión de cuando enseñar a leer a los niños.
Estoy de acuerdo con que “el saber no ocupa lugar”, pero pienso que antes de los tres años no es necesario enseñar a leer a los niños, ya que con esta edad, generalmente, solo son capaces de comunicarse con frases simples de tres y cuatro elementos. Entre los tres y cinco años, que ya son capaces de hacer esto con oraciones complejas, si creo que sería un momento más adecuado.
Antes de los tres años creo que es más importante que el niño se desarrolle en otros aspectos más necesarios y básicos, y a partir de esta edad no es tarde para que el niño aprenda a leer.
Quizás se oye decir que no es conveniente enseñar a leer a los niños hasta los 5 o 6 años porque es la edad en que los niños empiezan a cursar el primer curso de la educación primaria, educación obligatoria en España.
Desde mi punto de vista estoy y no estoy de acuerdo con esto. De los 2 a los 5 años, los niños deberían recibir una enseñanza que les ayudara a mejorar su autoconocimiento, la relación con otros niños y adultos, el lenguaje verbal y la confianza, y , por lo tanto, dejar los números y letras para más adelante, aprovechando el potencial de aprendizaje, no para absorber materias, sino para aprender a relacionarse entre ellos, disfrutando del juego y de la energía que tienen ( poco aprovechada si los sentamos delante de un libro o ante fichas varias horas al día).
Ahora si, a partir de los 5 años, si veo conveniente que se les empiece a inculcar el aprendizaje de la lectura o lecto-escritura, en mi opinión es en ese momento en el que los niños comienzan a tener un ínteres especial por la lectura y la escritura y no hay ninguna razón para no alimentar ese interés, que les ayudara a llegar a primaria con una buena base.
En Alemania hay un dicho: ” la primera letra con el primer diente”
Regina
Pues conforme a la opinión de José Manuel Bautista sobre este artículo, tengo que decir que estoy totalmente de acuerdo con usted. Los niños deben de enseñarles la lecto-escritura cuanto a más temprana edad, mejor. Estos niños podrán leer libros adaptados a su edad, provocando que mejore su capacidad lectora, aprendan nuevas palabras y a no cometer tantas faltas de ortografía. Por lo tanto, sigo diciendo que estoy de acuerdo con que a los niños les enseñen a leer y a escribir cuanto a mas temprana edad, mejor.
La verdad y lo que creo sobre esto, es que la enseñanza es muy necesaria y mientras antes se comience a practicarla mejor.
Los niños desde chicos captan todo lo que hay a su alrededor tanto actitudes,instrumentos,normas etc a la vez que aprenden como:(pedir comida,llorar cuando quieren algo,saltar ,reirse etc…),todo esto es necesario tanto como el empezar con el lenguaje escrito lo antes posible,para que cuando vaya creciendo con el tiempo se vera reflejado todo lo que desde su infancia ha aprendido.Si por el contrario se empieza con una edad mas mayor como a partir de los 6 años se le plantearan muchísimas dificultades ya que tiene conocimientos adquiridos difíciles de cambiar.
Por ello hay que comenzar desde sus conocimientos de aprendizaje para que a la larga sea todo mucho más fluido y fácil para el niño en concreto.
Seria un gran adelanto que los niños aprendieran a leer antes de los seis años y es posible conseguirlo. Actualmente se empieza a leer en primaria, pero si nosotros enseñáramos a nuestros hijos a leer desde que tienen tres años, ellos mismos lo considerarían como algo cotidiano y esto les facilitaría mucho a la hora de llegar a primaria y hacer una comprensión de una lectura o un breve resumen de lo que han leído.
No creo que los niños se aburran si empiezan a leer ante de los seis años, para que ellos no se aburran tú tienes que hacer una clase divertida y a la vez ellos van aprendiendo porque es a esa edad cuando los niños tienen una mayor capacidad de aprendizaje
La Universidad de Cambridge en un estudio realizado sugiere que la edad mínima para que un niño empiece a leer tiene que ser de seis años. En contrapartida el investigador Glenn Doman afirma que un bebé disfruta más aprendiendo que comiendo y que es factible que aprendan a leer antes de los tres años, ya que los bebés poseen una capacidad asombrosa para el aprendizaje a esas edades.
Mi experiencia como madre me dice que cuánto más pequeño es un niño más facilidad tiene para aprender. Tuve la suerte de que la promoción de mi hijo era muy buena y las profesoras nos reunieron para proponernos en “Infantil de 4 años” si podrían ver si los niños reaccionaban a la lectura. El resultado fue que llegaron a 1º de primaria sabiendo leer y escribir. En primero solamente tuvieron que coger velocidad en la lectura. Con 6 años ya leían libros adaptados a niños de 8 años con la letra mecanografiada.
Una estimulación temprana a mi parecer es favorable, ya que no debemos olvidar que hay estudios que demuestran que las capacidades cognitivas de los bebés son más precoces y complejas de lo que creemos.Como dijo Piaget allá por la década de los años 30, los bebés son activos exploradores de la realidad e incansables constructores de su propia inteligencia.
Saludos. Leonor Gómez Quintero
Bajo mi punto de vista, quizás sería un poco precipitado empezar a enseñar a lee y escribir a niños de tan temprana edad. Aún así, no lo veo una idea descabellada pues los conocimientos que antes aprendamos antes los podemos desarrollar y mejorar. Podríamos transladar el dicho “NO DEJES PARA MAÑANA LO QUE PUEDAS ACER HOY” a nuestro ejemplo. ¿Por qué enseñar algo a los años o más osi se puede hacer antes? Dentro de esto hay mmuchos aspectos como que niño aprenderá a una edad determinada, unos a los 2, a los 5… Por último y en conclusioón, podríamos empezar antes a enseñar a leer y escribir a los niños para su mejora personal en lo referido a la cultura y educación. Todo sería cuestión de trabajo, insistencia y paciencia.
Estoy totalmente de acuerdo en que los niños, no tienen, deben empezar a aprender a leer y a escribir a los tres años, ya que los niños son más receptivos.
Algunos que empiezan a leer a los seis años, les cuesta un poco más aprender y otros llegan a la E.S.O y no saben leer como deberían hacerlo a esa edad.
Si aprenden a leer con tres años, cuando lleguen a la adolescencia tendrán mayor conocimiento, los niños serán más cultos y, bajo mi punto de vista, en un futuro seguirán formándose muchos más alumnos que si empiezan a leer con seis años.
Por último decir que aparte de empezar a leer y a escribir antes de los tres años, en casa, sus padres, también deben ayudarles a ello.
CLAUDIA MUÑOZ MONTES
Se me olvidó poner mi nombre: María José Carretero Sánchez.
yo personalmente considero que lo que comentas referente a que un niño se puede aburrir en clase porque ya sabe leer..pienso que un profesor debe de tener diferentes técnicas de enseñanaza para los diferentes alumnos posibles.
También considero certero la posibildad de construirle a un niño una base educativa desde una edad más temprana ya que actúan como esponjas,todo lo que aprenden se les queda de inmediato, incluso idioms,pienso que seguramente un niño que desde pequeño se le ha ido enseñando palabras en inglés el día de mañana le costará mucho menos el idioma que otro niño que lo desconoce por completo,y con lo del idioma lo pongo como ejemplo como puede ser también una lectura comprensiva.
Aquí influye mucho los pensamientos de los padres,la enseñanaza que ellos puedan transmitirles en su casa.Por eso hay gente que le es más fácil apuntar al niño a la escuela y despreocuparse,”que el colegio le enseña a leer cuando toque y yastas”.
Temenos que sacar jugo de la memoria que tiene el niño a edades tan tempranas, y que pueden llegar a dar tanto de sí que ni nos damos cuenta que con tan poquito podemos hacer mucho para él y su futuro .
Como bien dice en el texto José Manuel Bautista, “el saber no ocupa lugar”; con lo que es aconsejable que los niños y niñas se inicien en el camino de la enseñanza a una temprana edad, abarcando desde el aprendizaje de palabras sencillas hasta la lectura y comprensión de frases hechas literalmente complejas, comenzando todo esto desde los 3 a los 5 años aproximadamente, sin olvidar un espacio lúdico en estas aulas para los más pequeños; si a todo esto logramos combinar el buen trabajo del docente podremos conseguir un equilibrio madurativo a todos los niveles requeridos para completar un curriculum escolar óptimo, en consecuencia con las competencias requeridas para ésta generación.
Buenas, os quiero contar una historia familiar. Yo tenía una tía abuela, la tía de mi madre era directora de una escuela privada en tiempos de franco. En casa de mi madre la lectura era casi obligada desde pequeños, y es que mi tía abuela era realmente una directora de las de regla en mano para el castigo, en sus últimos años que ya estaba muy malita se vino a vivir un año a mi casa y tenía por entonces yo un hermanito de 3 años, pues bien, y a lo que viene al caso, como mi tía abuela estaba realmente aburrida, antes no había telenovelas, y además era mujer de letras tomar, cogió a mi hermanito, que por entonces no había guarderías, y le enseñó a leer, antes de cumplir los 4 años mi hermano Pablo leía estupendamente, y ahora viene lo bueno, se ha convertido en un tipo listo, con 10 años ya publicó su primer artículo en una revista, hoy en día, con 30 años, es profesor de filología hispánica desde los 24 años, sus alumnos le adoran, tiene publicados varios libros premiados con galardones importantes y escribe en revistas y prensa. Yo estoy orgulloso de mi hermano, y aprendió a leer con 4 años.
Por lo tanto estoy de acuerdo contigo en que el saber no ocupa lugar, y dependerá de cada niño, de cada situación y del estímulo que reciban, el que aprenda antes a leer, pero sí sé, por mi hermano y por mis hijas y amigos, que con estímulos adecuados pueden perfectamente leer con 4 años, conocer reglas matemáticas, hablar al menos 2 idiomas y crecer sanos, felices y listos.
Javier Gutiérrez
Yo estoy de acuerdo con que los niños aprendan a leer y escribir en una edad temprana. Pues, mientras antes comienzen a aprender, a medida que va pasando el tiempo y se le va enseñando cosas, el individuo podra tener muxos más conocimientos y la capacidad de almacenar cosas mas facil, de tener la oportunidad de aprender cada vez más y mejor. Para que esto ocurra no solo se deberia encargar la escuela (como cree gran parte de la sociedad) sino que tambien se deberian encargar los padres de ello…muchos son los padres que solo se encargan del lenguaje oral y hay que destacar que el lenguaje escrito tambien es muy importante. Hay que reconocer que estamos hablando de niños muy pequeños por lo que, casi todavía ni siquiera sepan hablar bien, pero para ello se utilizarían técnicas de manera que para los niños sea ameno pero que a la vez estén aprendiendo. Hay que decir que cada vez los niños aprenden más pequeños y eso, bajo mi punto de vista está muy bien.
Estoy en total acuerdo en que los niños comiencen a leer antes de los 6 años, ya que creo que esto supondría un notable avance en el apredize de estos. Además, los niños son como “esponjas” que aprenden con mucha facilidad.
Sin embargo, estoy completamente en contra de que los niños se aburran en las clases porque si con 6 años ya saben leer podrían continuar aprendiendo otras cosas.
En conclusión, los niños que con 6 años sepan leer es un adelanto en su aprendizaje y tener una base mejor.
CRISTINA MARTÍN SOLÍS
Si todos los estudios acerca del desarrollo evolutivo de los niños señalan, a que cuando estimulamos a los pequeños les ofrecemos diferentes oportunidades para explorar, adquirir destrezas, habilidades y pensamos en el ritmo vertiginoso de su funcionamiento intelectual en los primeros años de vida, ¿por qué no enseñarles a leer a los tres años?, estudiando la metodología más adecuada y con el conjunto de medios, técnicas y actividades divertidas, estoy convencida que de una forma natural los niños serán capaces de reconocer y leer sus primeras palabras, facilitando de esta manera el posterior desarrollo de la habilidad lectora.
En mi opinión considero que es necesario ofrecer una estimulación sensorial temprana para asi obtener unas respuestas positivas a estos estimulos con el tiempo, ya que se irán adquiriendo capacidades de respuesta positivas a los conocimientos y a desarrollar la lectoescritura.
Está demostrado que durante este periodo de desarrollo los niños aprenden más rápidamente que en cualquier otra etapa de aprendizaje. Además, los niños están capacitados para aprender a leer y a escribir a esta edad . Lo que se puede corroborar con la idea de Glenn Doman : que defiende que un niño puede leer palabras con un año, frases pequeñas con dos, libros adaptados a su edad con tres, con el que estoy deacuerdo completamente.
Los niños tienen una mayor capacidad de aprendizaje a menor edad que a mayor edad, y es por ello que se debería llevar a cabo este metodo de enseñanza, siempre haciendolo de una forma amena, a traves del juego y de la mano de profesionales con una motivación verdadera. Pienso que se obtendrán unos mejores resultados si se empieza a una edad temprana y se va creciendo y desarrollando esa capacidad de lectoescritura y no intentar implantarlo o enseñarlo con seis años q no resulte motivador o incluso cuando ya se han adquirido palabras y se emplean de un modo inadecuado.
Esta labor seria más fructifera y mas fácil para los docentes si las familias participasen conjuntamente en esta tarea.
Patricia Sánchez Justo
Yo estoy de acuerdo con que hay que enseñar a leer y a esribir a los niños antes de los tres años, ya que es verdad que todo aquello que pueda ser aprendido desde edad temprana supone los cimientos para su desarrollo personal.
Familiarizar al niño con las letras no es tarea fácil pero hay muchas técnicas como el leerle en voz alta que los padres deberian usar para que los niños comiencen a desarrollar su conocimiento de las palabras y las letras asi en la etapa de preescolar estaran listos y les será más fácil.
Desde mi punto de vista creo que la lectura constituye un excelente recurso para el aprendizaje, de allí que inculcar el interés por ella en los niños desde pequeños, es una muy buena forma de contribuir a su crecimiento. Se les puede promover un interés que les perdurará durante toda la vida pues, la lectura, es una ventana abierta a nuevos mundos,a nuevas perspectivas, por lo tanto a una madurez intelectual.
La lectura eficaz es la plataforma imprescindible en la que se apoya el éxito de las personas y una excelente vacuna contra el aburrimiento.
Existe la queja generalizada de maestros y profesores de que los estudiantes entienden poco de lo que leen, lo que en muchos casos es evidente; pero esto suele provenir de un aprendizaje tardio y sobre todo aburrido.
Leer bien en los primeros años de escolarización condiciona de manera importante el fracaso en la Escuela y en la vida.
Tambien creo que si la lectura es importante en la escuela es porque lo es fuera de ella. No conviene olvidar esto, ya que hay padres que se preguntan : - ¿Acaso no les enseñan ya en el colegio?. Desde luego que a los niños les enseñan a leer en la escuela, pero en casa podeis hacerlo y disfrutar juntos de la maravillosa experiencia de descubrir el mundo de la lectura, de los cuentos, de los libros y de la autonomía personal tan amplia que le regalais al niño a través de su acceso a la lectura. Con un poco de tiempo diario de trabajo, un material sencillo y asequible y grandes dosis de entusiasmo podeis conducir a un hijo hasta la lectura, allanándole el camino del conocimiento.Sobre esto, por lo poco que e leído, es de lo que nos habla Glenn Doman en su libro “cuando enseñar a leer a los bebés” en el que nos ofrece un programa de lectura muy práctico y sencillo de seguir.
Nos aconseja sobre como presentar la lectura al niño a modo de juego, escenificando las palabras para evitar que se aburra, darle un sentido divertido y alegre a la lectura, etc.
Decir que yo antes de leer sobre el tema, tenia un pensamiento distinto, ya que me imaginaba la enseñanza a la lectura de los niños a temprana edad de una forma aburrida y pesada, quitándoles parte de la libertad de la disfrutan en tan temprana edad, pero es muy buena idea enseñar a leer a los niños desde pequeños, pero siempre JUGANDO.
Una pregunta de Glenn Doman que se me ha llamado mucho la atención es: ¿Quién lloraría la desaparición de la ignorancia, de la incompetencia, del analfabetismo, de la infelicidad y de la pobreza? Esto lo dejo caer para que cada uno tenga su opinion. Claramente me estoy refiriendo a la idea del gobierno respecto del aprendizaje.
Por ultimo ya, decir que no se debe tener miedo de hacer más inteligentes a los bebés sino que se debe aprovechar su capacidad de aprendizaje.
Si bien la herencia influye en la conducta de cada uno de nosotros, no se debe olvidar que el entorno es seguramente lo que más peso tiene en nuestra forma de ser.
Todos los niños al nacer están ansiosos por aprender, solo hay que motivarlos y enseñarles.
Desde aqui animo a todos los padres a que, en la medida de lo posible, enseñen a sus hijos a leer desde pequeños, pero siempre de una forma divertida y como mucho entusiasmo.
YALIA BALLESTEROS DELGADO
Estimada Yalia:
Muy interesante tu reflexión, es importante cuando uno se posiciona hacerlo con argumentos, como tú lo has hecho.
Saludos. José Manuel Bautista.
Desde mi punto de vista me encuentro a favor de los motivos aquí expuestos pero también creo que además de enseñar a los niños a leer y a escribir desde temprana edad se debería de seguir potenciando durante todo el periodo escolar para así afianzar mayores conocimientos y llegando a establecer unos alumnos competentes dignos de encontrarse en el ciclo escolar que cursan. Esto podría realizarse a través de la lectura trimestral de libros elegidos por el alumno y que el profesor observe que realmente los han leído. Si esto se produjera así quizás solucionaríamos en mayor parte el analfabetismo.
También quisiera aportar una reseña en el punto de vista de enseñar a los niños desde pequeños a leer, ya que se les debería de ir dando unas pautas a seguir pero no obligarlos a llevar una lectura regular ya que es un periodo muy temprano para forzar a los pequeños a realizar máximos esfuerzos.
Alumno de la universidad de Huelva: Juan Carlos Márquez Reina.
El debate por la edad idónea para comenzar la enseñanza de la lectura y escritura de los niños lo desconocía por completo, pues, desde mi punto de vista, no se ha puesto mucho empeño en ese tema.
Comparto mi opinión con el autor, diciendo que debemos de hacer caso del refrán: “el saber no ocupa lugar”.
Por lo que cuando un niño tiene capacidad de aprendizaje lo mejor es que se le comience a enseñar, estimulándolo y haciendo del aprendizaje algo ameno y entretenido.
Ya que, a menudo q pasa el tiempo, se hace más difícil aprender. Además, esto puede ocasionarnos problemas en el aprendizaje y desarrollo futuros.
Cada vez más expertos, según me he informado, afirman que los niños deberían empezar a aprender la base de la lecto-escritura, es decir, aprender sílabas, sonidos, letras,… a partir de los tres años, en lugar de esperar a primaria. Porque un aprendizaje temprano fomenta la habilidad para el estudio.
Los niños tienen capacidad y motivación. Además, son capaces de conocer que es una cosa por su símbolo o su marca, y esto está, de alguna manera, relacionado con la lectura.
Los niños que tienen un aprendizaje temprano de la lectura, tienen una mejor comprensión lectora, que es la base del lenguaje y, por tanto, tendrá buenos resultados en el resto de las cosas.
Muchos padres enseñan a sus hijos, antes de que aprendan en la escuela, las vocales e incluso la unión con las consonantes, y cuando estos niños entran en primaria ya tienen ese camino andado.
También hay otras personas que opinan que hay cosas que motivan a los niños a querer conocer las letras. Por ejemplo: Los tebeos( que motivan a saber qué es lo que se dice), las viñetas, etc. Por lo que, poner esto al alcance de los niños puede ser un buen recurso.
Leer es una de las funciones más elevadas del cerebro humano. Es además una de las funciones más importantes de la vida, dado que prácticamente todo aprendizaje se basa en la habilidad para leer.
Leer bien ha sido y será siempre garantía de éxito en los estudios y en la vida de cualquier persona. La lectura eficaz es la plataforma imprescindible en la que se apoya el éxito de las personas y una excelente vacuna contra el aburrimiento.
A menudo, existe la queja generalizada de maestros y profesores de que los estudiantes entienden poco de lo que leen.
Se cree que la introducción del método de lectura de Glenn Doman en edades tempranas favorecerá extraordinariamente la renovación de esta vital actividad pedagógica.
Sobre el método puedo añadir que:
Muchas veces se observa a los niños cuidadosamente, pero no siempre se comprende lo que significan sus acciones.
Un niño comienza a aprender justo después de nacer. Para cuando tiene seis años y empieza el aprendizaje de la lectura, ya ha absorbido una ingente cantidad de información, quizá más de la que aprenderá el resto de su vida. Con seis años ha aprendido la información básica sobre sí mismo y su familia, sus vecinos y sus relaciones con ellos, su mundo y su relación con él, y un sinfín más de hechos que son literalmente incontables. Y lo más significativo, habrá aprendido un idioma completo y a veces dos, tres o incluso más. El proceso de aprendizaje en los primeros años se origina a una velocidad increíble.
Un niño está aprendiendo constante y lógicamente. Está pendiente de todo con los cinco sentidos para aprender sobre el mundo que lo rodea. Ve, oye, siente, huele y saborea. No hay otra forma de aprender que a través de estas cinco rutas hacia el cerebro, y el niño las usa todas. Si utilizando su ruta visual ofrecemos al niño la posibilidad de visualizar palabras, eso sí, de gran tamaño, estará aprendiendo a leer, y con muy pocas repeticiones
(entre 10 y 15) reconocerá cada palabra aprendida, de la misma forma que cuando escucha una palabra la reproduce oralmente.
Los estímulos visuales son mucho más fácilmente retenidos pues son estables, pueden ser siempre de la misma calidad, se repiten de manera idéntica todas la veces que quieras y la vía visual no pierde la capacidad de procesarlos fielmente durante todos los años de escolaridad. En cambio los estímulos auditivos, como las palabras, son etéreos -la vibración se pierde en segundos, se mezclan con otros sonidos ambientales, son diferentes dependiendo de la persona que procedan, y a medida de que los niños se alejan de la infancia la percepción codificación y descodificación de nuevos fonemas disminuye.
Se dice que aprender a leer es tan fácil como aprender a hablar.
En los cuatro o cinco primeros años la habilidad para absorber información es inigualable y el deseo de hacerlo es mayor de lo que jamás será después.
Aprender también es el juego más fabuloso de la vida, y el más divertido.
Para empezar, tengo que decir que este artículo contiene un tema muy complejo, ya que, después de haber pedido ayda a distintas personas de mi alrededor, he llegado a la conclusión de que las opiniones sobre el tema son variadas.
A causa de ello, me voy a centrar en mi opinión personal. Pienso que la administración debería fijar edades más tempranas para enseñar a leer y adquirir conocimientos a los niños, ya que, con 20 meses e incluso antes, los niños se muestran muy receptivos para aprender cosas nuevas, y sobre todo si a educación se refiere.
También tengo que decir, que estos conocimientos tienen que contar principalmente con la participación de los padres, ya que, estos son los que comparten la mayor parte del tiempo de sus hijos, desde sus primeros días de vida.
he cogido como ejemplo a mi hermano, porque he tenido la suerte de observar directamente la rapidez que tenía de absorver con ta solo tres años el vocabulario básico del inglés.
Para terminar, aclarare que estoy de acuerdo con Glenn Doman, “el saber no ocupa lugar”. Se deben empezar a enseñar buenos hábitos y a adquirir conocimientos a nivel cultural y social desde edades tempranas.
-marina-
Parece ser que la conveniencia o no de la adquisión de la lectura en la etapa de educación infantil va por modas según el sistema educativo vigente.Personalmente, y de forma general, pienso que un niño debe iniciar el proceso de la lectura cuando su madurez se lo permita, es decir, tenga adquiridos los prerrequisitos necesarios para ello tales como las habilidades mentales de atención, percepción, memoria, asimilación del esquema corporal, de la estructuración espacio-temporal y de los conceptos básicos. Tras haber consultado a profesorado especializado en educación infantil, sé que existen casos en la escuela donde el aprendizaje de la lectura ha sido una experiencia negativa para determinados alumnos por no haber tenido en cuenta la madurez de sus capacidades.
Sin embargo, y dentro de la diversidad, también hay niños muy receptivos que desde muy temprana edad son capaces de memorizar visualmente fonemas o palabras. Sea como fuere, este proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura puede ser realizado tanto en la escuela como en la familia. De hecho, existen ya editados métodos de lectura para bebés (Cómo enseñar a leer a tu hijo).
Ni que decir tiene que indepedentemente del momento en que se adquiera la lectura,la escuela debe fomentarla al máximo, ya que va a permitir que el alumno acceda a la información y a otros recursos para el aprendizaje de las demás áreas y materias.
Inmaculada García Serrano
Antiguamente las madres se quedaban con los niños y cuando tenían una cierta edad lo llevaban a la escuela. Pero cuando los dos padres empezaron a trabajar, metieron a los niños en guarderías antes, y esto hizo que los niños de las guarderías adquirieran unan serie de habilidades que los otros niños adquirían mas tarde.
Por lo que en mi opinión me parece correcto y adecuado que los niños adquieran el conocimiento de leer antes, para así tener un mayor desarrollo en un futuro. Pero eso sí, que nunca se nos olvide que son niños.
Bajo mi punto de vista me parece fenomenal que a los niños se le aprendan a leer y escribir en una edad temprana, ya que asi le sera mucho mas facil desenvolverse en su vida social y llegar a ser independiente mucho antes.
Pienso que a esa edad es mucho mas facil ya que la agilidad mental del niño es mucho mas amplia , ya que todo lo que oye, ven y escucha lo repiten continuamemte puesto que todo eso es nuevo para ellos.
Creo que se le deberia aprender a traves de algun tipo de dinamica la cual sea un “juego” para ellos, para que asi nose le haga pesado y que no se aburran a la misma vez que estan aprendiendo.
“El saber no ocupa lugar”. Como bien has citado, hay estudios, donde se prueba que un niño con un año, es capaza de reconocer letras y que a los tres, puede leer un libro adaptado a su edad. ¿Quién somos nosotros para ir contra natura? a nosotros me quiero referia a maestros, profesores, educadores, y de ahi para arriba, los que crean el curriculo, los programas escolares, las leyes, etcétera.
El aprendizaje no se puede ir graduando. Y si a los tres años se está capacitado para aprender, bueno está que se haga. El aprender está en nosotros, en nuestro instinto, y nos da libertad. No se debe cuadricular las mentes, porque sino acabaremos todos en el mismo redil.
El proceso de aprendizaje por parte de los niños desde una edad temprana quedará permanente y vivo a lo largo de sus vidas. Pienso que un niño puede empezar a aprender cuando ya adquiere una serie de conocimientos y sabe diferenciar unas cosas de otras. Cuanto más temprano un niño empieza a leer será más fácil de resolver sus problemas por sí solos, es decir, y tendrán la capacidad de desenvolverse en la vida social propia, y de esta forma se irán haciendo más independiente. Algunos piensan que los si los niños empiezan a leer antes de los 6 años se aburrirían en clase, pues esta idea es falsa porque los profesores ofrecerían unas técnicas de enseñanza relacionadas con el juego y el entreteninimiento. También es útil la ayuda de los padres ya que sin ellos no se llevaría a cabo esta idea porque son ellos mismos los que le suben el autoestima en el aprendizaje a sus hijos, y además colaboran con los profesores para que el proceso sea lo más ameno posible. Igual que defiendo la idea de que los niños deberían aprender a antes de los seis años,también la contradico ya que todo niño no está capacitado de adquirir conocimientos en una edad muy temprana, y algunos se desarrollan intelectualmente antes que otros.
Pienso que la educación y aprendizaje desde más pequeño mejor. ¿Porque basarnos en la época de preescolar a entretener a los niños con simples juguetes y plastilina, pudiendo aparte de esto último, empezar a inculcarle valores como son tan importantes y necesarios, el de la escritura y lectura? Creo que contra mas pequeños, el celebro humano es mas habilidoso a la ora de aprender y adquirir nuevos conocimientos y que mejor que esta etapa para darle comienzo a través por ejemplo del juego, a las letras. Dibujarlas, recortarla, cantarlas…un sin fin de formas no muy estrictas para esa edad, pero que hacen que el niño se vaya familiarizando con unos aspectos que en un futuro no muy lejano les serán imprescindible. Porque ¿quién de nosotros, haciendo un poco de memoria hacia el pasado, no a tenido un compañero o compañera, en unos cursos ya elevados de primaria, que no haya tenido dificultades a la ora de leer un texto en alto? porque dejar que esos hechos pasen, pudiendo mejorar la calidad de educación en nuestro país. Yo lo que digo en definitiva que el “saber no ocupa lugar”…y contra antes mejor.
En mi opinión, alfabetizar no es una tarea nada fácil.
Considero que en el momento en el que el niño esté preparado para afrontar dicha tarea, ya sea a los dos años, a los cuatro o a los seis, es el momento perfecto para comenzar con el aprendizaje de la lectoescritura.
Por último, decir que estoy totalmente de acuerdo con la idea de que lo mejor es iniciar la alfabetización en el periodo preescolar, para así llegar ya con ciertos conocimientos a primaria.
LUCÍA OSUNA ROSAS
Desde mi punto de vista esta temática que estamos discutiendo no es ninguna novedad. Agradezco que tenga a mi alcance información sobre un tema que dejé de lado hace muchos. Curiosamente llevo muchos años discutiendo con mis padres sobre la edad en la que aprendí a leer. Ellos siempre me han comentado que con 3 años ya sabía leer todas las canciones de un librito infantil( Me hubiera gustado comentarte este tema en clase cuando lo debatimos, pero creí que no era el momento apropiado, y preferí escuchar con atención, ya que es un tema que despertó mucha curiosidad en mí) Yo siempre les he llevado la contraria porqué nuca había encontrado una explicación lógica ni me había imaginado que era posible a una edad tan temprana, pero ahora es cuando me he dado cuenta y me visto en la obligación de rectificar y pedirles una disculpa por el desconocimiento que tenía sobre este tema. Ahora entiendo el impacto que eso tuvo en mi temprana edad, la motivación individual que me llevó a sentir esa pasión por la lectura y eso floreció en mi gracias a la oportunidad que me otorgaron mis padres de motivarme desde muy pequeña en la lectura. Yo creo que es imprescindible aprender a leer cuánto antes mejor, pero no creo que la educación escolar sea la apropiada para inculcar este aprendizaje a un grupo de alumnos con 3 año en una aula. Yo creo que esta decisión está en manos de los padres. Ya que ellos son los que tienen a su alcanze la oportunidad de decidir y ayudar a sus hijos en este proceso, sobretodo si creen en el gran impacto que puede tener este hecho en su dearrollo intelectual. Si somos capaces de aprender algo tan importante como es la lectura a una edad tan temprana..porqué esperar?
Yo creo que lo mejor es aprender cuanto antes, porque ya a esa edad (sobre los tres años), los niños hablan, entienden lo que se les dice sin problemas…; y no solo a los tres, sino antes también, eso según algunos, según sus características individuales, pues hay quienes empiezan a decir las primeras palabras al primer año largo y otros que no dicen ni “pio” hasta los dos y medio (como es mi caso). Lo que intento decir es que lo mejor es enseñarles una serie de reglas, unas pautas… en su edad preescolar, como las letras o diferentes conceptos…no sé, quizás como un espacio preparatorio para la primaria y no solo sea esos años, en los que estan en la guardería, un tiempo de juegos.
Desde mi punto de vista, el equipo docente que trabaja en guarderías son las niñeras que cuidan de los infantes cuando sus madres y padres estan trabajando, porque creo que lo mismo hacen en ese lugar que en casa de la abuela. Por eso mismo digo que para aprovechar ese tiempo, intentar que aprendan algo de provecho antes de entrar en la escuela, sin presión claro está, puesto que son pequeños y no siempre están dispuestos a escuchar explicaciones de nadie; y si es mucho pedir, pues que se preparen para ir al colegio (tanto en la guardería como en casa) el año previo a entrar en la escuela obligatoria.
Estoy totalmente de acuerdo con el aprendizaje de lecto - escritura a edades tempranas; un niño contra más pequeño sea, más capacidades de absorción de la información poseen, por lo que les resultaria menos dificil este aprendizaje a los tres años que a los seis.
Aquel niño que a los tres años ya sabe leer y escribir tiene una mayor independencia y a lo largo de los años desarrollará mayor capacidad de comprensión.
Con lo que no estoy totalmente conforme es con que haya que poner una edad establecida para inculcarle este tipo de aprendizaje,ya que el desarrollo de cada niño es diferente (unos desarrollan una capacidades antes que otros).
Con respecto al aburrimiento de los alumnos en el aula; creoque depende de la manera que tenga el profesor de impartir sus clases, si un profesor busca maneras divertidas de enseñar, dinámicas, clases amenas y participativas y un medio adecuado dónde impartir sus clases,encontrará un ambiente en sus alumnos, divertido,participativo,activo y con ganas de seguir absorviendo más informción.
Laura Rubio